학습장애를 가지고 있는 학생이 스스로 학습할 수 있도록 돕는 방법은 무엇이 있을까요? 오늘은 학습장애 학생의 자기주도 학습 촉진 방법에 대해 생각해보려고 합니다.
개별 맞춤형 학습 환경 조성
학생의 강점을 기반으로 한 성장 학습장애 학생의 자기주도 학습을 촉진하기 위해서는 무엇보다 개별 학생의 특성과 필요를 고려한 맞춤형 학습 환경을 조성하는 것이 중요합니다. 모든 학생이 동일한 방식으로 학습하는 것은 불가능하며, 학습장애 학생의 경우 더욱 개별적인 지원이 필요합니다.
강점 기반 학습: 학습장애 학생은 학습의 어려움을 겪지만, 동시에 자신만의 강점을 가지고 있습니다. 이러한 강점을 발견하고 학습에 활용할 수 있도록 돕는 것은 학습에 대한 동기 부여를 높이고, 자존감을 향상시키는 데 큰 도움이 됩니다. 예를 들어, 그림 그리기를 좋아하는 학생에게는 그림을 활용한 학습 자료를 제공하거나, 음악에 소질이 있는 학생에게는 음악을 활용한 학습 방법을 제시하는 등 학생의 흥미와 적성을 고려한 학습 활동을 제공해야 합니다.
다양한 학습 자료 및 방법 제공: 학습장애 학생들은 다양한 학습 방식에 대한 선호도가 다르기 때문에, 학습 자료와 방법을 다양하게 제공하여 학생들이 자신에게 가장 적합한 학습 방식을 선택할 수 있도록 해야 합니다. 텍스트 기반의 자료 외에도 그림, 영상, 음성 등 다양한 형태의 자료를 활용하고, 컴퓨터 프로그램, 모바일 앱 등을 활용한 학습도 고려해 볼 수 있습니다.
적절한 수준의 과제 제공: 학습장애 학생에게 너무 어렵거나 쉬운 과제를 제공하는 것은 학습 동기를 저하시킬 수 있습니다. 학생의 현재 수준에 맞춰 조금씩 어려움을 증가시키는 과제를 제공하고, 학생이 성공적으로 과제를 완수할 수 있도록 꾸준히 피드백을 제공해야 합니다.
메타인지 능력 향상을 위한 전략
스스로 학습을 조절하는 능력 키우기 메타인지 능력은 자신이 무엇을 알고 있는지, 무엇을 모르는지, 어떻게 학습해야 하는지 등을 스스로 파악하고 조절하는 능력을 의미합니다. 학습장애 학생의 경우 메타인지 능력이 부족하여 학습 전략을 효과적으로 활용하지 못하는 경우가 많습니다. 따라서 메타인지 능력을 향상시키기 위한 다양한 전략을 활용해야 합니다.
학습 과정에 대한 인식 높이기: 학습 전, 학습 중, 학습 후 각 단계에서 학생이 어떤 생각과 느낌을 가지는지 질문하고, 학습 과정을 되돌아보도록 하는 활동을 통해 학습에 대한 인식을 높여야 합니다. 예를 들어, 학습 전에는 학습 목표를 명확히 설정하고, 학습 중에는 어려운 부분을 파악하고 해결하기 위한 노력을 기울이도록 지도하고, 학습 후에는 학습 내용을 요약하고 자신의 학습 과정을 평가하도록 돕는 것이 중요합니다.
자기 평가 능력 향상: 학생 스스로 자신의 학습 수준을 평가하고, 개선해야 할 부분을 파악할 수 있도록 다양한 자기 평가 도구를 활용해야 합니다. 예를 들어, 체크리스트, 빈칸 채우기, 그림 그리기 등 학생의 수준에 맞는 다양한 자기 평가 도구를 활용하여 학습 결과를 확인하고, 다음 학습에 반영하도록 지도해야 합니다.
학습 전략 교육: 학습장애 학생에게 효과적인 학습 전략을 가르치고, 이를 실제 학습에 적용할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다. 예를 들어, 요약하기, 노트 정리하기, 마인드맵 작성하기, 그룹 학습 등 다양한 학습 전략을 소개하고, 학생들이 자신에게 맞는 학습 전략을 선택하고 활용할 수 있도록 지원해야 합니다.
긍정적인 학습 환경 조성
동기 부여와 자존감 향상 학습장애 학생의 자기주도 학습을 촉진하기 위해서는 긍정적인 학습 환경을 조성하는 것이 중요합니다. 긍정적인 학습 환경은 학생의 학습 동기 부여를 높이고, 자존감을 향상시켜 학습에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 기여합니다.
칭찬과 격려: 학생의 작은 노력에도 칭찬과 격려를 아끼지 않아야 합니다. 칭찬은 학생에게 자신감을 심어주고, 학습에 대한 동기를 부여하는 중요한 요소입니다.
실패에 대한 두려움 감소: 학습장애 학생들은 실패를 두려워하여 새로운 학습에 도전하기를 꺼리는 경우가 많습니다. 실패는 학습의 자연스러운 과정임을 알려주고, 실패를 통해 배우고 성장할 수 있다는 것을 강조해야 합니다.
협력 학습 기회 제공: 다른 학생들과 함께 학습하는 협력 학습은 학생들에게 사회성을 길러주고, 서로에게 도움을 주고받으며 학습할 수 있는 기회를 제공합니다. 협력 학습을 통해 학생들은 자신감을 얻고, 학습에 대한 흥미를 높일 수 있습니다.
학습장애 학생의 자기주도 학습을 촉진하기 위해서는 개별 맞춤형 학습 환경 조성, 메타인지 능력 향상, 긍정적인 학습 환경 조성 등 다양한 노력이 필요합니다. 학생의 특성과 필요를 고려하여 체계적인 지원을 제공하고, 학생 스스로 학습을 주도할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다.